Immer wieder fragen mich Schüler, welche ZP 10 Vokabeln oder Abitur Vokabeln sie lernen können. Deshalb hier die wichtigsten Lernvokabeln.
Diese Englisch Vokabeln brauchst du für die ZP 10 und das Abitur
Ich habe es ja bereits in anderen Artikeln zur ZP 10 Englisch angedeutet: Das Lernen von einzelnen Vokabeln wie für einen Vokabeltest entfällt bei der ZP 10 Englisch in NRW… aber… du kannst natürlich bestimmte Formulierungen und Wortfelder üben. Diese möchte ich im Folgenden erklären.
Prinzipiell wird der gesamte Wortschatz abgefragt, den du in Englisch erworben haben solltest. Es ist aber unwahrscheinlich, dass jede Schule mit unterschiedlichen Büchern die exakt gleichen Vokabeln gelernt hat und dass auch jeder Schüler diese alle beherrscht. Daher gibt es im Prinzip immer nur eine bestimmte Auswahl.
Es ist auch nicht schlimm, wenn du nicht alle Vokabeln kannst! Es geht bei den Zentralen Prüfungen 10 auch darum, dass du den Sinn aus dem Zusammenhang erkennst.
Aufgabenformate der ZP 10 Englisch
Für die ZP 10 in Englisch in NRW gibt es in der Regel verschiedene Aufgabenformate, die manchmal sehr spezielles Vokabular mit sich bringen. Konkret sollst du in der ZP 10 Englisch die Aufgabenformate describe, summarise, explain, analyse, comment on und write + text type beherrschen.
Im Jahr 2021 müssen keine diskontinuierlichen Texte wie Schaubilder, Diagramme und Karikaturen erklärt werden. in späteren Jahren kann das aber wieder kommen. Außerdem musst du im Abitur damit rechnen.
Allgemeine Vokabeln
Es schadet nie, die folgenden Vokabeln parat zu haben, wenn man einen Text schreiben soll. So wird der Text aufgelockert und besser lesbar. Achte auf unterschiedliche Satzanfänge und verbinde auch einmal Sätze.
| first of all | als Erstes |
| summarizing | zusammenfassend |
| in addition | zusätzlich |
| although | obwohl |
| furthermore | weiterhin |
| in other words | mit anderen Worten |
| moreover | weiterhin |
| nevertheless | nichtsdestotrotz |
| in my opinion | meiner Meinung nach |
| on the one hand […], on the other hand | auf der einen Seite […], auf der anderen Seite |
| first, second, last | erstens, zweitens, zuletzt |
| Finally | Letztlich |
| after looking at all aspects | nachdem alle Aspekte betrachtet wurden |
| all in all | alles in allem |
describe
Es gibt viele Arten von Beschreibungen. Eine davon ist die Bildbeschreibung.
Eine andere Art sind Schaubilder und Diagramme. Beide verfügen über unterschiedliche Schwerpunkte.
summarize
Die Summary ist sehr komplex und vielseitig. Daher werde ich einige allgemeine Floskeln hier beschreiben. Zu Anfang nennst du Titel, Gattung, Autor und Thema.
The *text type* *title* is written by *author* in *year* and is about/ deals with/ presents/ shows *main topic*.
Beantworte die Fragen who, where, when, what, why und how. Alles andere ergibt sich von selber.
Beachte, dass Summaries in der Regel in der Gegenwart geschrieben werden (simple present) und höchstens ein Drittel des Originaltextes lang sein sollen.
explain
Im Wesentlichen beginnst du mit einer Einleitung wie bei der Summary. Nenne das Thema und die Quelle. Anschließend kümmerst du dich um den Rest der Aufgabe, so wie es in der Aufgabenstellung gefordert ist.
The *text type* *title* is written by *author* in *year* and is about/ deals with/ presents/ shows *main topic*.
Es kann also sein, dass du einen Zusammenhang erklären sollst wie beispielsweise „explain why ice melts in the sun“ (Erkläre, warum Eis in der Sonne schmilzt). Es kann auch sein, dass eine Aussage erklärt werden soll wie beispielsweise „What does ‚Land of the free‘ mean?“ (Was heißt „Das Land der Freien“?).
analyse
Die Analyse baut auch auf einer Zusammenfassung auf. Anschließend kann es sich aber um Zeitungsartikel, Gedichte, Dramen, Graphen und Tabellen handeln.
comment on
| a further problem is | ein weiteres Problem ist |
| another point/argument is that | ein weiteres Argument ist, dass |
| I approve | ich stimme zu |
| I am certain that | ich bin mir sicher, dass |
| I am of the same opinion | ich bin der gleichen Meinung |
| I believe that | ich glaube, dass |
| I disapprove | ich stimme nicht zu |
| I dislike | ich lehne ab |
| I like to emphasize | ich möchte verdeutlichen |
| I think that | ich denke, dass |
| in my opinion | meiner Meinung nach |
| in my point of view | meiner Ansicht nach |
| Not only […], but also | Nicht nur […], sondern auch |
| The (main) reason is that | Der (Haupt-)Grund ist, dass |
Zusammen mit den Regeln für diese Schreibanlässe seid ihr gut vorbereitet für die Prüfung. Viel Erfolg und vielleicht schreibst du mir einmal bei YouTube einen Kommentar.
Im nächsten Lernsnacks geht es um Aufgabentypen und ihre Operatoren.
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